<一>正文中標(biāo)題編排格式為：二級標(biāo)題用“一”或“一、……”（居中、宋體四號）；三級標(biāo)題用“（一）”（首行縮進(jìn)兩格、宋體五號加粗）；四級標(biāo)題用“1.……”（宋體五號）。

<二>來稿請注明作者、單位、職稱或職務(wù)、聯(lián)系方式及郵寄地址。合著稿件署名時須征得其他作者同意，確定先后次序。

<三>標(biāo)題層次標(biāo)題層次采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，標(biāo)題層次劃分一般不超過4級。一級標(biāo)題為1，二級標(biāo)題為1.1，三級標(biāo)題為1.1.1，四級標(biāo)題為1.1.1.1。

<四>關(guān)鍵詞是反映論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語，一般以3-8個為宜，其間均用“；”隔開，字體、字號為“楷體、五號”，“關(guān)鍵詞”三字不加任何括號，字體、字號為“黑體、五號”。

<五>所投稿件應(yīng)遵守國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和出版物法規(guī)，如關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號和數(shù)字使用的規(guī)范等。

<六>文稿應(yīng)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性和可讀性，力求重點(diǎn)突出，論點(diǎn)明確，資料詳實(shí)，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫作規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確，文字精煉。

<七>規(guī)范使用參考文獻(xiàn)，核對準(zhǔn)確，一律采用頁下注，每頁重新編號，序號格式為①、②……。

<八>論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金或?qū)俟P(guān)項(xiàng)目，應(yīng)在首頁腳注中說明，如“基金項(xiàng)目：......基金資助（編號......）”，并在投稿時上傳基金證書復(fù)印件。

<九>圖和表用阿拉伯?dāng)?shù)字分別排序，并在文中予以提示，圖名在圖下方，表頭在表的上方。如：在第一個圖下面寫“圖1×××”，文章中對應(yīng)部分寫“如圖1所示”。

<十>注釋：注釋主要用于對文章篇名、作者及文內(nèi)某一特定內(nèi)容作必要的解釋或說叫，序號用帶網(wǎng)目的阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注，放在當(dāng)頁頁腳，建議不超過5條。

《教育語言學(xué)研究》雜志是一本專注于教育語言學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，旨在為教育工作者和語言學(xué)者提供一個交流研究成果、探討教學(xué)理論、分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平臺。該雜志關(guān)注教育語言學(xué)的多個方面，包括第二語言習(xí)得、語言教學(xué)法、課程設(shè)計、語言評估、多語言教育等，致力于促進(jìn)語言教育的創(chuàng)新和提高教學(xué)效果。

創(chuàng)刊背景在于隨著全球化的推進(jìn)和國際交流的增加，語言能力的培養(yǎng)成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)的語言教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需求，因此，創(chuàng)新的語言教育理念和教學(xué)方法的研究與實(shí)踐變得尤為重要?！督逃Z言學(xué)研究》雜志應(yīng)運(yùn)而生，目的是推動教育語言學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，為語言教育工作者提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

雜志內(nèi)容涵蓋最新的教育語言學(xué)理論研究、語言教學(xué)實(shí)踐探索、語言教育技術(shù)應(yīng)用、語言政策與規(guī)劃、語言測試與評估等。它注重理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵作者開展實(shí)證研究，分享教學(xué)案例，同時為教育決策者和廣大教師提供參考和啟示。

編輯團(tuán)隊由具有深厚教育學(xué)術(shù)背景和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者和資深教師組成，他們通過精心的選題策劃和嚴(yán)格的審稿流程，確保雜志內(nèi)容的權(quán)威性、專業(yè)性和實(shí)用性?？偟膩碚f，《教育語言學(xué)研究》雜志是一本服務(wù)于教育工作者和語言學(xué)者的專業(yè)期刊，它通過提供高質(zhì)量的教育語言學(xué)研究和實(shí)踐指導(dǎo)，為推動我國語言教育的發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。