摘要：STEAM教育是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的有機(jī)融合,是培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型、綜合型人才的重要方式,是促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的有力手段,對我國基礎(chǔ)教育課程改革具有重要價(jià)值意義。結(jié)合我國現(xiàn)實(shí)國情,在新時(shí)代辦人民滿意教育的要求下,合理借鑒和吸收國外成功經(jīng)驗(yàn),積極探索具有中國特色的STEAM課程改革:著力做好STEAM課程改革的頂層設(shè)計(jì),明晰STEAM課程改革主體權(quán)責(zé),建立融時(shí)代要求與現(xiàn)實(shí)情境的STEAM課程內(nèi)容體系,培育STEAM課程師資,搭建STEAM課程改革協(xié)同機(jī)制,構(gòu)建科學(xué)的STEAM課程評(píng)價(jià)體系,推動(dòng)STEAM課程改革。