摘要：課堂教學(xué)"邊緣人"主要是指游離于教學(xué)活動中心之外,未得到良好發(fā)展的學(xué)生。課堂教學(xué)的"邊緣人"現(xiàn)象在實質(zhì)上是教育不公平的一種反映,其產(chǎn)生的原因主要是教師思維定式、教學(xué)評價單一、教師教學(xué)能力不足和教學(xué)資源分配不當(dāng)。減輕甚至是消除"邊緣人"現(xiàn)象,需要教師改變"刻板印象",合理分配教學(xué)資源,提升教學(xué)能力,嘗試教學(xué)評價多元化。