摘要：合格音樂教師的素質(zhì)是包括一切與音樂教育和教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)、能力以及情意特質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)。這些素質(zhì),是音樂新課程改革能否順利實(shí)施、新的音樂教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性條件。[1]目前,我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂教師無論從數(shù)量還是從質(zhì)量上說來都不足以適應(yīng)音樂教學(xué)的需要,加大對(duì)農(nóng)村音樂教師的培訓(xùn)投入,加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的踐行,更新教育理念,提升教師素質(zhì),積極開發(fā)利用教師資源,是本文關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂教師成長(zhǎng)所研究的主要內(nèi)涵。