摘要：主觀幸福感是評價個人和社會生活品質的重要指標,也是標識個體心理健康的重要內容.教師主觀幸福感與教師人格的關系最為密切,從四個層面詳細闡述教師主觀幸福感與其人格關系.首先,從概念層面梳理主觀幸福感與教師人格的內涵;其次,從實證層面介紹教師主觀幸福分別與其一般個體人格,職業(yè)人格的關系;接著,從理論層面分別詮釋遺傳、人格理論、社會比較理論、主觀幸福感與人格一致模式、人格-環(huán)境交互作用對主觀幸福感與教師人格關系;最后,從實踐層面提出提高教師主觀幸福感的策略.