摘要：陶行知生活教育理論可為破解當前高職學生核心素養(yǎng)培育中的注重工匠精神忽略人文素養(yǎng)、課程教學和思政教育相分離、生活缺位等困境提供有益借鑒和理論支撐。同時,陶行知生活教育理論還從給生活以教育、用生活來教育、生活決定教育三個方向為高職學生核心素養(yǎng)培育指明了新方向,提出了新路徑。