期刊簡介
Journal Title：Teaching Sociology
"Teaching Sociology" journal is committed to enhancing the quality and effectiveness of sociology teaching by publishing a variety of academic works to support the professional development of educators. The content of the journal covers everything from experimental studies on innovative teaching methods to in-depth analysis of significant pedagogical issues, aiming to provide sociology teachers with comprehensive academic support and teaching strategies.
The journal encourages teachers to explore and share new teaching concepts, curriculum design, assessment methods, and technological applications to adapt to the ever-changing educational environment and student needs. In addition, the journal also focuses on ethical issues in sociology education, multicultural education, and how to cultivate students' critical thinking and social responsibility.
中文簡介
《教學(xué)社會學(xué)》期刊致力于提升社會學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，通過發(fā)表各類學(xué)術(shù)作品來支持教育者的專業(yè)發(fā)展。期刊內(nèi)容涵蓋了從創(chuàng)新教學(xué)方法的實驗性研究到對教學(xué)法重要議題的深入分析，旨在為社會學(xué)教師提供全面的學(xué)術(shù)支持和教學(xué)策略。
期刊鼓勵教師探索和分享新的教學(xué)理念、課程設(shè)計、評估方法以及技術(shù)應(yīng)用，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。此外，期刊還關(guān)注社會學(xué)教育中的倫理問題、多元文化教育、以及如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會責(zé)任感。
期刊點評
Teaching Sociology創(chuàng)刊于1973年，由SAGE出版商出版，收稿方向涵蓋Multiple全領(lǐng)域，此刊是中等級別的SCI期刊，所以過審相對來講不是特別難，但是該刊專業(yè)認可度不錯，仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)1，該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023年12月升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 SOCIOLOGY 社會學(xué) | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個大類學(xué)科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2022年12月升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 SOCIOLOGY 社會學(xué) | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月舊的升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 SOCIOLOGY 社會學(xué) | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 SOCIOLOGY 社會學(xué) | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2020年12月舊的升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 SOCIOLOGY 社會學(xué) | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 428 / 756 |
43.5% |
| 學(xué)科：SOCIOLOGY | SSCI | Q3 | 135 / 217 |
38% |
| 按JCI指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 385 / 756 |
49.14% |
| 學(xué)科：SOCIOLOGY | SSCI | Q3 | 123 / 217 |
43.55% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 3.7 | 0.617 | 1.272 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進行衡量。
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 23 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 12.64% | 1 | 0.07... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 151 |
| Canada | 4 |
| Belgium | 1 |
| England | 1 |
| GERMANY (FED REP GER) | 1 |
| Ireland | 1 |
| Kazakhstan | 1 |
| Netherlands | 1 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUN... | 6 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 6 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 6 |
| INDIANA UNIVERSITY SYSTEM | 5 |
| STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SU... | 5 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYST... | 4 |
| BOWLING GREEN STATE UNIVERSITY | 3 |
| CENTRAL MICHIGAN UNIVERSITY | 3 |
| EMORY UNIVERSITY | 3 |
| MISSOURI STATE UNIVERSITY | 3 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| TEACH SOCIOL | 328 |
| TEACH PSYCHOL | 13 |
| AM SOCIOL REV | 10 |
| J HIGH EDUC-UK | 7 |
| ACT LEARN HIGH EDUC | 6 |
| AM J SOCIOL | 5 |
| INT STUD PERSPECT | 5 |
| PS-POLIT SCI POLIT | 5 |
| SOC PROBL | 5 |
| SOCIOL QUART | 5 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| TEACH SOCIOL | 328 |
| J RES TECHNOL EDUC | 14 |
| SOCIOL RACE ETHNIC | 7 |
| STUD HIGH EDUC | 7 |
| ASSESS EVAL HIGH EDU | 6 |
| COMPUT EDUC | 6 |
| J SOC WORK EDUC | 6 |
| SYMB INTERACT | 6 |
| J COMPUT ASSIST LEAR | 5 |
| HIGH EDUC RES DEV | 4 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Do Sociology Courses Make More E... | 3 |
| What's the Harm? The Coverage of... | 3 |
| Reconceptualizing Participation ... | 2 |
| Teaching Sociology in a Men's Pr... | 2 |
| Now Is the Time to Add More Soci... | 2 |
| Turking Statistics: Student-gene... | 2 |
| Student-centered Pedagogy and Re... | 2 |
| Bringing the Global Home: Studen... | 1 |
| A Cornerstone Course in Sociolog... | 1 |
| The Sociological Imagination and... | 1 |
相關(guān)期刊
| 同小類學(xué)科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區(qū) |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區(qū) |
| Science & Education | 2.1 | 3區(qū) |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區(qū) |
| Irish Educational Studies | 1.8 | 4區(qū) |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區(qū) |
| Computers & Education | 8.9 | 1區(qū) |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區(qū) |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區(qū) |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區(qū) |
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