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中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標(biāo)。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Teaching Statistics》雜志是一本國際期刊，由Wiley-Blackwell?出版，

《教學(xué)統(tǒng)計》是一本專注于統(tǒng)計學(xué)教育領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)期刊。注重理論與實踐的結(jié)合。它不僅發(fā)表關(guān)于教學(xué)理論和原則的研究論文，還著重介紹這些理論在實際課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例和效果。為全球的統(tǒng)計學(xué)教師、教育研究者以及對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)感興趣的人士提供了一個交流和分享的平臺，促進了教學(xué)經(jīng)驗的傳播和教學(xué)方法的改進。

該刊涵蓋了廣泛且多樣的與統(tǒng)計學(xué)教學(xué)相關(guān)的主題，包括但不限于創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略、課程設(shè)計與規(guī)劃、教學(xué)資源的開發(fā)與利用、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估與反饋、統(tǒng)計學(xué)在不同學(xué)科中的教學(xué)應(yīng)用、針對不同教育層次（如中小學(xué)、高等教育）的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)、在線教學(xué)與混合式學(xué)習(xí)在統(tǒng)計學(xué)中的實踐等。它推動了統(tǒng)計學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，為提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思維和應(yīng)用能力提供了有價值的參考和指導(dǎo)。

《Teaching Statistics》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下：

在學(xué)術(shù)影響力方面，IF影響因子為1.2，顯示出其在學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q2

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：370 / 756，百分位：51.1%；

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：465 / 756，百分位：38.56%；

《Teaching Statistics》雜志的審稿周期預(yù)計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：30.88%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：2.1，進一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻和影響力。

年發(fā)文量：22篇

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