《Studies In Continuing Education》雜志影響錄用的因素有哪些？
來(lái)源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:12:38 151人看過(guò)
《Studies In Continuing Education》雜志是一本專(zhuān)注于教育學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢(xún)在線(xiàn)客服。
《Studies In Continuing Education》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：
年發(fā)文量：《Studies In Continuing Education》雜志年發(fā)文量為：22篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對(duì)而言錄用率會(huì)高一些。
質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。
期刊分區(qū)：《Studies In Continuing Education》雜志在中科院的分區(qū)為4區(qū)，而在JCR的分區(qū)為Q2。
論文質(zhì)量：包括研究設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學(xué)性等。
影響力與排名：《Studies In Continuing Education》雜志IF影響因子為：1.9。高影響力的期刊通常對(duì)論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對(duì)較低。
審稿流程：嚴(yán)格的多輪審稿流程會(huì)篩選掉部分稿件，導(dǎo)致錄用率下降。
投稿數(shù)量：在特定時(shí)期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會(huì)導(dǎo)致稿件堆積，錄用率下降。
SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應(yīng)根據(jù)自身研究特點(diǎn)選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機(jī)會(huì)，投稿前務(wù)必仔細(xì)閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。
《Studies In Continuing Education》雜志簡(jiǎn)介
中文簡(jiǎn)稱(chēng)：繼續(xù)教育研究
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱(chēng)：STUD CONTIN EDUC
出版商：Taylor & Francis
出版周期：3 issues/year
出版年份：1978年
出版地區(qū)：ENGLAND
ISSN：0158-037X
ESSN：1470-126X
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
《繼續(xù)教育研究》期刊致力于探討繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域的廣泛議題，它為教育工作者、學(xué)者、政策制定者以及所有對(duì)終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展感興趣的專(zhuān)業(yè)人士提供了一個(gè)交流和分享知識(shí)的重要平臺(tái)。該期刊特別關(guān)注于工作場(chǎng)所的學(xué)習(xí)，包括在職培訓(xùn)和為提升工作技能而進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它還涵蓋了繼續(xù)職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這些是個(gè)人職業(yè)生涯中不可或缺的部分，有助于提高專(zhuān)業(yè)能力和適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境。
期刊內(nèi)容也擴(kuò)展到了教育機(jī)構(gòu)之外的學(xué)習(xí)形式，強(qiáng)調(diào)了非正規(guī)和非正式學(xué)習(xí)在個(gè)人發(fā)展中的重要性。此外，它還關(guān)注培訓(xùn)與發(fā)展、人力資源發(fā)展，這些對(duì)于組織和企業(yè)的長(zhǎng)期成功至關(guān)重要。成人學(xué)習(xí)作為繼續(xù)教育的重要組成部分，也在期刊的討論范圍內(nèi)，它探討了成人學(xué)習(xí)者的特殊需求和有效的教學(xué)方法。在高等教育層面，期刊聚焦于專(zhuān)業(yè)形成，包括專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程和資格認(rèn)證，這些對(duì)于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的深入理解和實(shí)踐能力的提升至關(guān)重要。
最后，研究教育作為提升學(xué)術(shù)水平和研究能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也在期刊的關(guān)注之列，它鼓勵(lì)對(duì)教育實(shí)踐、政策和理論進(jìn)行深入探討，以促進(jìn)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和改進(jìn)。
在中科院分區(qū)表中，大類(lèi)學(xué)科為教育學(xué)4區(qū)， 小類(lèi)學(xué)科為EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究4區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023年12月升級(jí)版）
| 大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋?zhuān)?br />中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個(gè)大類(lèi)學(xué)科，然后按照各類(lèi)期刊影響因子分別將每個(gè)類(lèi)別分為四個(gè)區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2022年12月升級(jí)版）
| 大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月舊的升級(jí)版）
| 大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月升級(jí)版）
| 大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2020年12月舊的升級(jí)版）
| 大類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | 小類(lèi)學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
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