《Studies In Continuing Education》雜志好發(fā)表嗎？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:12:38 151人看過
《Studies In Continuing Education》雜志是一本專注于教育學領(lǐng)域的期刊，發(fā)表難度因多種因素而異，以下是具體分析：
《繼續(xù)教育研究》期刊致力于探討繼續(xù)教育、職業(yè)培訓和終身學習領(lǐng)域的廣泛議題，它為教育工作者、學者、政策制定者以及所有對終身學習和職業(yè)發(fā)展感興趣的專業(yè)人士提供了一個交流和分享知識的重要平臺。該期刊特別關(guān)注于工作場所的學習，包括在職培訓和為提升工作技能而進行的學習活動。它還涵蓋了繼續(xù)職業(yè)教育和專業(yè)發(fā)展，這些是個人職業(yè)生涯中不可或缺的部分，有助于提高專業(yè)能力和適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境。
期刊內(nèi)容也擴展到了教育機構(gòu)之外的學習形式，強調(diào)了非正規(guī)和非正式學習在個人發(fā)展中的重要性。此外，它還關(guān)注培訓與發(fā)展、人力資源發(fā)展，這些對于組織和企業(yè)的長期成功至關(guān)重要。成人學習作為繼續(xù)教育的重要組成部分，也在期刊的討論范圍內(nèi)，它探討了成人學習者的特殊需求和有效的教學方法。在高等教育層面，期刊聚焦于專業(yè)形成，包括專業(yè)學位課程和資格認證，這些對于專業(yè)領(lǐng)域的深入理解和實踐能力的提升至關(guān)重要。
最后，研究教育作為提升學術(shù)水平和研究能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也在期刊的關(guān)注之列，它鼓勵對教育實踐、政策和理論進行深入探討，以促進教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和改進。
發(fā)表難度
影響因子與分區(qū)：《Studies In Continuing Education》雜志的影響因子為1.9，屬于JCR分區(qū)Q2區(qū)，中科院分區(qū)中大類學科教育學為4區(qū)， 小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究為4區(qū)，較高的影響因子和較好的分區(qū)表明其在學術(shù)界具有較高的影響力和認可度，因此對稿件的質(zhì)量要求也相對較高，發(fā)表難度較大。
歷年IF值(影響因子)：
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 212 / 756 |
72% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 288 / 756 |
61.97% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術(shù)會議多學科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
審稿周期預(yù)計：平均審稿速度 ，審稿周期也體現(xiàn)了編輯部對稿件質(zhì)量的嚴格把關(guān)。
發(fā)表建議
提高稿件質(zhì)量：確保研究內(nèi)容具有創(chuàng)新性和學術(shù)價值，語言表達清晰準確，符合雜志教育學和教育研究的格式和要求。
提前準備：根據(jù)審稿周期，建議作者提前規(guī)劃好研究和寫作進度，以便有足夠的時間進行修改和補充。同時，可以關(guān)注《Studies In Continuing Education》雜志的約稿信息，如果能夠獲得約稿機會，發(fā)表的可能性會更大。
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