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中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內(nèi)的學術影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Journal Fur Mathematik-didaktik》雜志是一本國際期刊，由Springer Nature?出版，出版周期為2 issues per year。

目標“數(shù)學教學雜志”(JMD) 發(fā)表數(shù)學教學研究和開發(fā)各個領域的原創(chuàng)貢獻。提交的文本通常由 Jmd 編輯委員會任命的三名匿名專家評審員進行評估。編輯委員會根據(jù)評論和自己的專業(yè)知識（例如拒絕、可能的更改要求和/或在 Jmd 中打印文本）決定進一步的行動方案。 JMD 對相關科學（如教育學、心理學、社會學或哲學）和鄰近科學（如物理教學法或語言教學法）的研究工作開放，只要貢獻集中于數(shù)學的學習和教學。 JMD 是數(shù)學教學法學會 (Gdm) 的官方機構之一。目標和范圍“數(shù)學教學法雜志”(JMD) 出版數(shù)學教育所有研究領域的原創(chuàng)作品。提交的文章將由期刊編輯指定的三名專家進行匿名審核。 Jmd 對相關學科（如教育學、心理學或科學教育）的研究持開放態(tài)度，只要文章的主要范圍仍然是數(shù)學的學習和教學。Jmd 是 Gdm – Gesellschaft für Didaktik Der 的官方期刊數(shù)學（數(shù)學教學學會）。

《Journal Fur Mathematik-didaktik》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為0.9，顯示出其在學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q3

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：457 / 756，百分位：39.6%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：385 / 756，百分位：49.14%；

《Journal Fur Mathematik-didaktik》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：92.68%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：2.3，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發(fā)文量：8篇

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