《Journal Of Language And Social Psychology》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:21:23 112人看過
《Journal Of Language And Social Psychology》雜志收稿范圍涵蓋文學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細分領域中學術影響力較大，專業(yè)度認可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)2。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：J. Lang. Soc. Psychol.
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 34 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 25.74% | 2 | 0.14... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 77 |
| England | 23 |
| Canada | 14 |
| Italy | 13 |
| GERMANY (FED REP GER) | 12 |
| Australia | 10 |
| Netherlands | 8 |
| CHINA MAINLAND | 6 |
| Poland | 5 |
| Finland | 4 |
2023-2024機構發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構 | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 8 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 7 |
| UNIVERSITY OF ARIZONA | 6 |
| UNIVERSITY OF KENTUCKY | 6 |
| UNIVERSITY OF OTTAWA | 5 |
| UNIVERSITY OF SURREY | 5 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 5 |
| LANCASTER UNIVERSITY | 4 |
| OHIO STATE UNIVERSITY | 4 |
| UNIVERSITY OF HAWAII SYSTEM | 4 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J LANG SOC PSYCHOL | 92 |
| J PERS SOC PSYCHOL | 70 |
| EUR J SOC PSYCHOL | 37 |
| PERS SOC PSYCHOL B | 32 |
| PSYCHOL SCI | 26 |
| HUM COMMUN RES | 20 |
| J PRAGMATICS | 20 |
| LANG COMMUN | 15 |
| PSYCHOL BULL | 14 |
| BRIT J SOC PSYCHOL | 13 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J LANG SOC PSYCHOL | 92 |
| FRONT PSYCHOL | 20 |
| J MULTILING MULTICUL | 20 |
| COMPUT HUM BEHAV | 17 |
| J PRAGMATICS | 16 |
| HEALTH COMMUN | 15 |
| COMMUN RES | 14 |
| EUR J SOC PSYCHOL | 13 |
| J SPEECH LANG HEAR R | 12 |
| NEGOT CONFL MANAG R | 12 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Academy Awards Speeches Reflect ... | 10 |
| The Effect of Classroom Emotions... | 8 |
| Persuasive Conduct: Alignment an... | 8 |
| He Is Just the Nowhere Man of Br... | 8 |
| What You Say Is What You Get: Ho... | 8 |
| Shedding New Light on the Evalua... | 7 |
| Linguistic Markers of Grandiose ... | 6 |
| Older Parents' and Middle-Aged C... | 6 |
| What Words Are Worth: National S... | 6 |
| Figuring Out Who's Who: The Role... | 6 |
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