Journal Title:Research Papers In Education
Research Papers in Education has won widespread acclaim in the field of educational research due to its outstanding academic quality and authority. This magazine has always been at the forefront of academia, providing researchers with a valuable platform to showcase their latest research findings. These research results not only cover rich theoretical foundations, but also include practical discoveries and conclusions. In addition to traditional long form papers, the magazine has also flexibly adjusted its format and now accepts shorter papers and review articles. This diversified content format makes the magazine more in line with the needs of readers, while also providing researchers with more opportunities to showcase their research results.
In addition, the influence of magazines has far exceeded the scope of academia. It has become an indispensable reference material for education policy makers and planners, providing them with scientific, objective, and forward-looking decision support. Therefore, it is a highly valuable must read for both educational researchers and policy makers.
《教育研究論文》因其卓越的學(xué)術(shù)質(zhì)量和權(quán)威性,在教育研究領(lǐng)域贏得了廣泛的贊譽。該雜志始終站在學(xué)術(shù)前沿,為研究人員提供了一個展示他們最新研究成果的寶貴平臺。這些研究成果不僅涵蓋了豐富的理論基礎(chǔ),還包括了具有實踐意義的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。除了傳統(tǒng)的長篇論文外,雜志還靈活地調(diào)整了其格式,現(xiàn)在也接受較短的論文和評論文章。這種多元化的內(nèi)容形式使得該雜志更加貼近讀者的需求,同時也為研究人員提供了更多展示自己研究成果的機會。
此外,雜志的影響力已經(jīng)遠遠超出了學(xué)術(shù)界的范疇。它成為了教育政策制定者和規(guī)劃者不可或缺的參考資料,為他們提供了科學(xué)、客觀、前瞻性的決策支持。因此,無論是對于教育研究者還是對于教育政策的制定者來說,它都是一份極具價值的必讀之作。
Research Papers In Education創(chuàng)刊于1986年,由Taylor & Francis出版商出版,收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領(lǐng)域,此刊是中等級別的SCI期刊,所以過審相對來講不是特別難,但是該刊專業(yè)認可度不錯,仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ,影響因子指數(shù)2.1,該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單,廣大學(xué)者值得一試。
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋:
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū),基礎(chǔ)版分為13個大類學(xué)科,然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū),影響因子5%為1區(qū),6%-20%為2區(qū),21%-50%為3區(qū),其余為4區(qū)。
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
按JIF指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 179 / 756 |
76.4% |
按JCI指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 236 / 756 |
68.85% |
名詞解釋:
WOS即Web of Science,是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫,Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息,來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分,根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中,最后的劃分結(jié)果分別是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||
7.2 | 1.201 | 2.133 |
|
名詞解釋:
CiteScore:衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進行衡量。
是否OA開放訪問: | h-index: | 年文章數(shù): |
未開放 | -- | 29 |
Gold OA文章占比: | 2021-2022最新影響因子(數(shù)據(jù)來源于搜索引擎): | 開源占比(OA被引用占比): |
34.31% | 2.1 | 0.27... |
研究類文章占比:文章 ÷(文章 + 綜述) | 期刊收錄: | 中科院《國際期刊預(yù)警名單(試行)》名單: |
96.55% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子):
歷年引文指標和發(fā)文量:
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù):
歷年自引數(shù)據(jù):
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計:
國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
England | 51 |
Netherlands | 12 |
Sweden | 12 |
USA | 12 |
Belgium | 10 |
Finland | 9 |
Australia | 8 |
GERMANY (FED REP GER) | 8 |
Italy | 7 |
Israel | 6 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計:
機構(gòu) | 數(shù)量 |
UNIVERSITY OF LONDON | 11 |
GHENT UNIVERSITY | 8 |
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 8 |
LINKOPING UNIVERSITY | 7 |
UNIVERSITY OF HELSINKI | 6 |
DURHAM UNIVERSITY | 5 |
UNIVERSITY OF OXFORD | 4 |
UNIVERSITY OF SHEFFIELD | 4 |
UTRECHT UNIVERSITY | 4 |
KAROLINSKA INSTITUTET | 3 |
近年引用統(tǒng)計:
期刊名稱 | 數(shù)量 |
TEACH TEACH EDUC | 54 |
BRIT EDUC RES J | 37 |
SCH EFF SCH IMPROV | 23 |
RES PAP EDUC | 22 |
AM EDUC RES J | 19 |
EDUC RESEARCHER | 18 |
OXFORD REV EDUC | 17 |
J EDUC POLICY | 15 |
TEACH TEACH | 15 |
J CURRICULUM STUD | 14 |
近年被引用統(tǒng)計:
期刊名稱 | 數(shù)量 |
RES PAP EDUC | 22 |
TEACH TEACH EDUC | 20 |
BRIT EDUC RES J | 17 |
CAMB J EDUC | 12 |
INT J EDUC RES | 11 |
STUD EDUC EVAL | 10 |
FRONT PSYCHOL | 9 |
INT J ENV RES PUB HE | 9 |
ASSESS EDUC | 7 |
J EDUC TEACHING | 7 |
近年文章引用統(tǒng)計:
文章名稱 | 數(shù)量 |
Developing dialogic teaching: ge... | 23 |
Share and succeed: the developme... | 10 |
Students' views of factors affec... | 9 |
Evaluating teachers' professiona... | 7 |
Phonics: reading policy and the ... | 7 |
Victim prevalence in bullying an... | 6 |
Private tutoring in Wales: patte... | 5 |
The role of individual differenc... | 4 |
Learners' attitudes to mixed-att... | 4 |
Evaluating the Student-Teacher R... | 4 |
同小類學(xué)科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區(qū) |
Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區(qū) |
Science & Education | 2.1 | 3區(qū) |
American Journal Of Physics | 0.8 | 4區(qū) |
Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區(qū) |
Computers & Education | 8.9 | 1區(qū) |
Physics Teacher | 0.5 | 4區(qū) |
Medical Teacher | 3.3 | 2區(qū) |
Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區(qū) |
Physical Review Physics Education Research | 2.6 | 2區(qū) |
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