《Teacher Education And Special Education》雜志是一本專注于教育學領域的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服在線客服。

《Teacher Education And Special Education》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

（1）年發(fā)文量：《Teacher Education And Special Education》雜志年發(fā)文量為：14篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

（2）質量與創(chuàng)新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創(chuàng)新性是關鍵。

（3）期刊分區(qū)：《Teacher Education And Special Education》雜志在中科院的分區(qū)為2區(qū)，而在JCR的分區(qū)為Q2。

（4）論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

（5）影響力與排名：《Teacher Education And Special Education》雜志IF影響因子為：1.9。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

（6）審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

（7）投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Teacher Education And Special Education》雜志簡介

中文簡稱：師范教育與特殊教育
國際標準簡稱：TEACH EDUC SPEC EDUC
出版商：SAGE
出版周期：4 issues/year
出版年份：1977年
出版地區(qū)：UNITED STATES
ISSN：0888-4064
ESSN：1944-4931
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

《教師教育與特殊教育》是特殊兒童理事會（CEC）教師教育分會（TED）的官方期刊。TED的主要宗旨是代表有特殊需求的學生及其家庭領導和支持教師教育。次要宗旨包括推動教師教育者實施基于證據的實踐，促進普通教育與特殊教育之間的合作，通過強有力的特殊教育教師教育倡導影響政策，以及傳播研究和相關問題信息。

雜志的宗旨是支持TED的目標，并激發(fā)對塑造教師教育和特殊教育未來的重大問題的深入反思。TESE發(fā)表原創(chuàng)的定量和定性研究、文獻系統(tǒng)評審、有理論基礎的立場文件、人員準備和專業(yè)發(fā)展計劃的評估，以及政策分析。

在中科院分區(qū)表中，大類學科為教育學2區(qū)， 小類學科為EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究2區(qū)。

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