Journal Title：Learning And Instruction
As an international, multi-disciplinary, peer-refereed journal, Learning and Instruction provides a platform for the publication of the most advanced scientific research in the areas of learning, development, instruction and teaching. The journal welcomes original empirical investigations. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in the review and the selection process concern the significance of the contribution to the area of learning and instruction, and the rigor of the study.
作為一份國際性、多學(xué)科、同行評審的期刊，《學(xué)習(xí)與指導(dǎo)》提供了一個平臺；在學(xué)習(xí)、發(fā)展、教學(xué)和教學(xué)領(lǐng)域發(fā)表最先進的科學(xué)研究成果。該雜志歡迎原創(chuàng)的實證研究。這些論文可能代表了各種理論觀點和不同的方法論。它們可以指任何年齡段，從嬰兒到成年人，以及從實驗室實驗到實地研究的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。審查和選擇過程中的主要標準涉及對學(xué)習(xí)和教學(xué)領(lǐng)域的貢獻的重要性以及研究的嚴謹性。
Learning And Instruction創(chuàng)刊于1991年，由Elsevier出版商出版，收稿方向涵蓋Multiple全領(lǐng)域，在行業(yè)領(lǐng)域中學(xué)術(shù)影響力很大，屬于TOP期刊，國際一流期刊，關(guān)注度和專業(yè)度非常高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性很高，過審難度很高，如果您有志于TOP期刊，建議關(guān)注此刊。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)4.7，該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 1區(qū) 1區(qū) | 是 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個大類學(xué)科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 1區(qū) 1區(qū) | 是 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 1區(qū) 1區(qū) | 是 | 否 |
| 按JIF指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 19 / 756 |
97.6% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 4 / 74 |
95.3% |
| 按JCI指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 14 / 756 |
98.21% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 2 / 74 |
97.97% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 11.3 | 2.357 | 2.661 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進行衡量。
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 69 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 37.77% | 4.7 | 0.27... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| GERMANY (FED REP GER) | 79 |
| USA | 60 |
| England | 23 |
| Netherlands | 21 |
| Australia | 18 |
| CHINA MAINLAND | 14 |
| Canada | 13 |
| Finland | 13 |
| Switzerland | 8 |
| France | 7 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUB... | 12 |
| UNIVERSITY OF MUNICH | 12 |
| AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY | 10 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 10 |
| UTRECHT UNIVERSITY | 10 |
| LEIBNIZ INSTITUT FUR WISSENSMEDI... | 8 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 7 |
| UNIVERSITY OF WISCONSIN SYSTEM | 7 |
| GERMAN INSTITUTE FOR INTERNATION... | 6 |
| UNIVERSITY OF FREIBURG | 6 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J EDUC PSYCHOL | 270 |
| LEARN INSTR | 184 |
| CONTEMP EDUC PSYCHOL | 98 |
| EDUC PSYCHOL-US | 87 |
| CHILD DEV | 75 |
| REV EDUC RES | 63 |
| EDUC PSYCHOL REV | 62 |
| PSYCHOL SCI | 58 |
| DEV PSYCHOL | 57 |
| J EXP CHILD PSYCHOL | 55 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| FRONT PSYCHOL | 193 |
| LEARN INSTR | 184 |
| COMPUT EDUC | 143 |
| J EDUC PSYCHOL | 135 |
| CONTEMP EDUC PSYCHOL | 130 |
| COMPUT HUM BEHAV | 102 |
| EDUC PSYCHOL REV | 101 |
| LEARN INDIVID DIFFER | 88 |
| TEACH TEACH EDUC | 77 |
| J COMPUT ASSIST LEAR | 61 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Adding immersive virtual reality... | 55 |
| Beware of your teaching style: A... | 27 |
| Student misbehavior and teacher ... | 25 |
| Friends, academic achievement, a... | 19 |
| Student emotions in class: The r... | 18 |
| Interpersonal adaptation in teac... | 17 |
| Fostering teenagers' assessment ... | 17 |
| Reciprocal relations between stu... | 14 |
| University students' need satisf... | 13 |
| Strengthening networks: A social... | 13 |
| 同小類學(xué)科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區(qū) |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區(qū) |
| Science & Education | 2.1 | 3區(qū) |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區(qū) |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區(qū) |
| Computers & Education | 8.9 | 1區(qū) |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區(qū) |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區(qū) |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區(qū) |
| Physical Review Physics Education Research | 2.6 | 2區(qū) |
若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：Learn Instr.。
