發(fā)表《Communist And Post-communist Studies》雜志多久能被SCI數(shù)據庫收錄？
來源：優(yōu)發(fā)表網整理 2024-09-18 11:15:31 68人看過
通常情況下，《Communist And Post-communist Studies》雜志發(fā)表的文章被SCIE、SSCI數(shù)據庫收錄的時間沒有固定標準，若想了解詳細、準確的具體情況，建議直接與雜志社取得聯(lián)系或者向在線客服進行咨詢。
多久能被SCI數(shù)據庫一般可以歸納出以下情況：
論文發(fā)表后到在線時間：SCI論文發(fā)表后，一般需要大約3個月的時間才能在期刊官網上線，這是論文初次對外公開的時間點。
在線后到數(shù)據庫檢索時間：論文在線后，通常還需要1-3個月的時間才能在Web of Science（WOS）數(shù)據庫中檢索到，這個過程被稱為論文的索引或收錄。
整體時間周期：從投稿到論文被SCI數(shù)據庫收錄，整個周期大概需要一年左右的時間。具體來說，投稿后可能需要5-6個月收到接收通知，然后經過2-3個月論文會在官網上線，再之后2-3個月論文會被WOS數(shù)據庫收錄。
然而，這個時間周期并不是絕對的，它受到多種因素的影響，如：期刊類型、論文質量、數(shù)據庫更新等。
《Communist And Post-communist Studies》雜志已被SCIE、SSCI國際知名數(shù)據庫收錄，在JCR分區(qū)中位于 INTERNATIONAL RELATIONS學科Q3區(qū)POLITICAL SCIENCE學科Q3區(qū) ，在CiteScore評價中位于Social Sciences學科的Q2區(qū)Social Sciences學科的Q3區(qū)具有較高的學術影響力，在該領域受到廣泛認可。
WOS分區(qū)（數(shù)據版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：INTERNATIONAL RELATIONS | SSCI | Q3 | 87 / 165 |
47.6% |
| 學科：POLITICAL SCIENCE | SSCI | Q3 | 176 / 317 |
44.6% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：INTERNATIONAL RELATIONS | SSCI | Q3 | 100 / 165 |
39.7% |
| 學科：POLITICAL SCIENCE | SSCI | Q3 | 188 / 317 |
40.85% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術信息的重要數(shù)據庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領域劃分，根據這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 1.9 | 0.407 | 1.075 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
作為一本專注于Multiple領域的學術期刊，它致力于發(fā)表高質量的研究論文和為相關領域的研究人員提供重要的學術資源。
該雜志出版周期是4 issues/year，平均審稿速度預計為： 。
《共產主義與后共產主義研究》期刊不僅為學者們提供了一個深入探討共產主義和后共產主義國家政治、經濟和社會變遷的學術平臺，而且鼓勵采用比較研究的方法來拓寬視野和深化理解。通過比較不同國家在相似主題下的經驗，期刊促進了對共產和后共產體制多樣性的認識。
該期刊的比較性研究方法有助于揭示不同國家在應對類似挑戰(zhàn)時的異同，從而為政策制定者、學者和廣大讀者提供有價值的見解。例如，通過比較中國、波蘭和羅馬尼亞的教育體系，可以發(fā)現(xiàn)不同教育政策對社會發(fā)展和個人機會的影響，以及文化、歷史和政治背景如何塑造教育實踐。
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