Journal Title：Journal Of The Learning Sciences
Journal of the Learning Sciences (JLS) is one of the two official journals of the International Society of the Learning Sciences ( www.isls.org). JLS provides a multidisciplinary forum for research on education and learning that informs theories of how people learn and the design of learning environments. It publishes research that elucidates processes of learning, and the ways in which technologies, instructional practices, and learning environments can be designed to support learning in different contexts.
學習科學雜志（JLS）是國際學習科學學會的兩份官方期刊之一。JLS為教育和學習的研究提供了一個多學科的論壇，為人們?nèi)绾螌W習和學習環(huán)境的設計的理論提供信息。它發(fā)表了闡明學習過程的研究，以及技術(shù)、教學實踐和學習環(huán)境如何被設計來支持不同環(huán)境下的學習。
Journal Of The Learning Sciences創(chuàng)刊于1992年，由Taylor & Francis出版商出版，收稿方向涵蓋Multiple全領域，在行業(yè)領域中學術(shù)影響力很大，屬于國際一流期刊，關(guān)注度和專業(yè)度非常高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性很高，過審難度很高，如果您有志于一流期刊，建議關(guān)注此刊。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)3，該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 1區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎版分為13個大類學科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 1區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 83 / 756 |
89.1% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 19 / 74 |
75% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 122 / 756 |
83.93% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 15 / 74 |
80.41% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術(shù)與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術(shù)會議多學科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領域劃分，根據(jù)這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 10.7 | 2.105 | 3.011 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 14 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 33.33% | 3 | 0.22... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 54 |
| England | 6 |
| Canada | 5 |
| Netherlands | 4 |
| Israel | 3 |
| Spain | 2 |
| Australia | 1 |
| Belgium | 1 |
| CHINA MAINLAND | 1 |
| Czech Republic | 1 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 10 |
| NORTHWESTERN UNIVERSITY | 7 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 5 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYST... | 4 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 4 |
| STANFORD UNIVERSITY | 4 |
| CONCORD CONSORTIUM | 3 |
| UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM | 3 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 3 |
| COLUMBIA UNIVERSITY | 2 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J LEARN SCI | 46 |
| COGNITION INSTRUCT | 30 |
| J RES SCI TEACH | 28 |
| SCI EDUC | 28 |
| J EDUC PSYCHOL | 18 |
| LEARN INSTR | 18 |
| COGNITIVE SCI | 11 |
| AM EDUC RES J | 10 |
| EDUC PSYCHOL-US | 10 |
| REV EDUC RES | 10 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| SCI EDUC | 92 |
| INT J COMP-SUPP COLL | 58 |
| BRIT J EDUC TECHNOL | 54 |
| COGNITION INSTRUCT | 53 |
| J RES SCI TEACH | 53 |
| COMPUT EDUC | 48 |
| J LEARN SCI | 46 |
| INT J SCI EDUC | 43 |
| PHYS REV PHYS EDUC R | 42 |
| RES SCI EDUC | 39 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| On the Goals of Epistemic Educat... | 24 |
| Teacher-Student Dialogue During ... | 19 |
| Identifying Essential Epistemic ... | 12 |
| Why Ideology Matters for Learnin... | 11 |
| Designing Educational Video Game... | 10 |
| Co-Organizing the Collective Jou... | 9 |
| Designing for Rightful Presence ... | 8 |
| Thank You for Being Republican: ... | 7 |
| Teaching and Learning How to Cre... | 6 |
| Invented Science: A Framework fo... | 5 |
| 同小類學科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區(qū) |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區(qū) |
| Science & Education | 2.1 | 3區(qū) |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區(qū) |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區(qū) |
| Computers & Education | 8.9 | 1區(qū) |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區(qū) |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區(qū) |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區(qū) |
| Physical Review Physics Education Research | 2.6 | 2區(qū) |
若用戶需要出版服務，請聯(lián)系出版商：J. Learn. Sci.。
