Journal Title：British Journal Of Learning Disabilities
The British Journal of Learning Disabilities is an interdisciplinary international academic journal dedicated to the field of intellectual (global) disabilities. It is different from journals that focus on specific learning disabilities such as reading disabilities, but focuses on learning disabilities that affect an individual's overall cognitive abilities. This journal brings together researchers from around the world through a peer review mechanism, where they share the latest research findings, discuss relevant policies, and conduct in-depth analysis of practical experience.
The content of the British Journal of Learning Disabilities covers a wide range of topics from basic research to applied practice, including but not limited to the etiology of cognitive impairment, diagnostic methods, intervention strategies, educational programs, social integration, family support, and legal and ethical issues. These contents not only help to enhance our understanding of learning disabilities, but also provide practical guidance for improving the well-being and quality of life of affected individuals.
《British Journal of Learning Disabilities》是一本專注于智力（全球）殘疾領(lǐng)域的跨學(xué)科國際學(xué)術(shù)期刊。它不同于那些針對特定學(xué)習(xí)障礙（如閱讀障礙）的期刊，而是聚焦于影響個體整體認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)障礙。該期刊通過同行評審機(jī)制，匯集了來自世界各地的研究人員，他們在此分享最新的研究成果、討論相關(guān)政策，并對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析。
《British Journal of Learning Disabilities》的內(nèi)容涵蓋了從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用實(shí)踐的廣泛議題，包括但不限于認(rèn)知障礙的病因?qū)W、診斷方法、干預(yù)策略、教育方案、社會融入、家庭支持、以及法律與倫理問題。這些內(nèi)容不僅有助于增進(jìn)我們對學(xué)習(xí)障礙的理解，還為改善受影響個體的福祉和生活質(zhì)量提供了實(shí)際指導(dǎo)。
British Journal Of Learning Disabilities創(chuàng)刊于1973年，由Wiley-Blackwell出版商出版，收稿方向涵蓋EDUCATION, SPECIAL全領(lǐng)域，此期刊水平偏中等偏靠后，在所屬細(xì)分領(lǐng)域中專業(yè)影響力一般，過審相對較易，如果您文章質(zhì)量佳，選擇此期刊，發(fā)表機(jī)率較高。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)1.2，該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫(yī)學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) | 4區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個大類學(xué)科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫(yī)學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫(yī)學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫(yī)學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫(yī)學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q3 | 38 / 62 |
39.5% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 14 / 62 |
78.23% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負(fù)盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 2.3 | 0.404 | 0.666 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標(biāo)準(zhǔn)化影響將實(shí)際受引用情況對照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進(jìn)行衡量。
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 38 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 44.59% | 1.2 | 0.29... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 92.11% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| England | 79 |
| Ireland | 23 |
| USA | 8 |
| Australia | 6 |
| NORTHERN IRELAND | 6 |
| Wales | 6 |
| Spain | 3 |
| Canada | 2 |
| Malta | 2 |
| Netherlands | 2 |
2023-2024機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF DERBY | 13 |
| UNIVERSITY OF HERTFORDSHIRE | 12 |
| UNIV WEST LONDON | 11 |
| UNIVERSITY COLLEGE DUBLIN | 6 |
| QUEENS UNIVERSITY BELFAST | 5 |
| UNIVERSITY COLLEGE CORK | 5 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 5 |
| MANCHESTER METROPOLITAN UNIVERSI... | 4 |
| UNIVERSITY OF EXETER | 4 |
| UNIVERSITY OF KENT | 4 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J INTELL DISABIL RES | 70 |
| J APPL RES INTELLECT | 47 |
| BRIT J LEARN DISABIL | 40 |
| J INTELLECT DEV DIS | 30 |
| RES DEV DISABIL | 28 |
| J AUTISM DEV DISORD | 23 |
| SEX DISABIL | 21 |
| DISABIL SOC | 19 |
| BRIT J PSYCHIAT | 16 |
| J POLICY PRACT INTEL | 15 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J APPL RES INTELLECT | 88 |
| BRIT J LEARN DISABIL | 40 |
| DISABIL SOC | 30 |
| J INTELLECT DEV DIS | 18 |
| QUAL HEALTH RES | 18 |
| SEX DISABIL | 16 |
| AUTISM | 11 |
| J INTELL DISABIL RES | 10 |
| RES DEV DISABIL | 10 |
| DISABIL REHABIL | 8 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| From Learning disability to inte... | 9 |
| Inclusive research: An Irish per... | 6 |
| Transforming identities through ... | 5 |
| Something was wrong: A narrative... | 5 |
| Adaptation and resilience in fam... | 4 |
| I feel like just a normal person... | 4 |
| Staff experiences working in com... | 3 |
| Improving services for people wi... | 3 |
| Support workers' understanding o... | 3 |
| Our Homes: An inclusive study ab... | 3 |
| 同小類學(xué)科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| Toxicon | 2.6 | 4區(qū) |
| Journal Of Knee Surgery | 1.6 | 4區(qū) |
| International Journal Of Sports Medicine | 2 | 4區(qū) |
| Journal Of Ethnopharmacology | 4.8 | 2區(qū) |
| Stem Cells International | 3.8 | 3區(qū) |
| Journal Of Ethnobiology And Ethnomedicine | 2.9 | 2區(qū) |
| Transplant Immunology | 1.6 | 4區(qū) |
| Nature Reviews Endocrinology | 31 | 1區(qū) |
| Medicine | 1.3 | 4區(qū) |
| Asian Journal Of Surgery | 3.5 | 3區(qū) |
若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：Brit. J. Learn. Disabil.。
