《Developmental Science》雜志的收稿范圍和要求是什么?
來源:優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:18:30 225人看過
《Developmental Science》雜志收稿范圍涵蓋心理學(xué)全領(lǐng)域,此刊是該細(xì)分領(lǐng)域中屬于非常不錯(cuò)的SCI期刊,在行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域中學(xué)術(shù)影響力較大,專業(yè)度認(rèn)可很高,所以對(duì)原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高,如果您的文章質(zhì)量很高,可以嘗試。
平均審稿速度 ,影響因子指數(shù)3.1,該期刊近期沒有被列入國(guó)際期刊預(yù)警名單,廣大學(xué)者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服,在線客服團(tuán)隊(duì)會(huì)及時(shí)為您答疑解惑,提供針對(duì)性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式:Dev. Sci.
其他數(shù)據(jù)
是否OA開放訪問: | h-index: | 年文章數(shù): |
未開放 | -- | 108 |
Gold OA文章占比: | 2021-2022最新影響因子(數(shù)據(jù)來源于搜索引擎): | 開源占比(OA被引用占比): |
38.61% | 3.1 | 0.22... |
研究類文章占比:文章 ÷(文章 + 綜述) | 期刊收錄: | 中科院《國(guó)際期刊預(yù)警名單(試行)》名單: |
100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子):
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量:
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù):
歷年自引數(shù)據(jù):
發(fā)文統(tǒng)計(jì)
2023-2024國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì):
國(guó)家/地區(qū) | 數(shù)量 |
USA | 295 |
England | 111 |
Canada | 58 |
France | 37 |
GERMANY (FED REP GER) | 35 |
CHINA MAINLAND | 28 |
Netherlands | 28 |
Australia | 22 |
Italy | 22 |
Belgium | 16 |
2023-2024機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì):
機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 53 |
UNIVERSITY OF LONDON | 47 |
CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE ... | 25 |
HARVARD UNIVERSITY | 22 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 22 |
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 22 |
STANFORD UNIVERSITY | 21 |
MAX PLANCK SOCIETY | 19 |
UNIVERSITY OF OXFORD | 19 |
NEW YORK UNIVERSITY | 18 |
近年引用統(tǒng)計(jì):
期刊名稱 | 數(shù)量 |
DEVELOPMENTAL SCI | 356 |
CHILD DEV | 347 |
COGNITION | 231 |
DEV PSYCHOL | 231 |
PSYCHOL SCI | 204 |
J EXP CHILD PSYCHOL | 148 |
TRENDS COGN SCI | 102 |
J CHILD PSYCHOL PSYC | 91 |
FRONT PSYCHOL | 82 |
J CHILD LANG | 80 |
近年被引用統(tǒng)計(jì):
期刊名稱 | 數(shù)量 |
DEVELOPMENTAL SCI | 356 |
J EXP CHILD PSYCHOL | 353 |
FRONT PSYCHOL | 313 |
DEV COGN NEUROS-NETH | 206 |
DEV PSYCHOL | 198 |
CHILD DEV | 189 |
INFANCY | 123 |
INFANT BEHAV DEV | 112 |
COGNITION | 99 |
COGNITIVE DEV | 94 |
近年文章引用統(tǒng)計(jì):
文章名稱 | 數(shù)量 |
Around the world, adolescence is... | 47 |
A meta-analysis of the relations... | 36 |
The procedural learning deficit ... | 19 |
The development of children's pr... | 16 |
A mental number line in human ne... | 15 |
See and be seen: Infant-caregive... | 14 |
Iconicity in the speech of child... | 14 |
Acquisition of abstract concepts... | 14 |
Infants' attention bias to faces... | 14 |
Age differences in the prosocial... | 13 |
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