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中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標(biāo)。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Psychology Learning And Teaching-plat》雜志是一本國際期刊，由SAGE?出版，

《心理學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)平臺》作為一本專注于心理學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它的核心使命是促進(jìn)心理學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新與改進(jìn)。該期刊為心理學(xué)教育工作者、研究者以及學(xué)生提供了一個交流思想、分享經(jīng)驗、討論教學(xué)策略和評估方法的多維度平臺。

期刊的內(nèi)容涵蓋了心理學(xué)教育的多個方面，包括但不限于教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用、課程設(shè)計、學(xué)生參與度的提升、以及教學(xué)技術(shù)的發(fā)展。它鼓勵跨學(xué)科的研究，探索如何將心理學(xué)的原理和發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于教育實踐中，以提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。還關(guān)注心理學(xué)教育的全球化視角，鼓勵來自不同文化和教育體系的研究者分享他們的見解和實踐，從而促進(jìn)國際間的學(xué)術(shù)交流和合作。通過發(fā)表高質(zhì)量的研究和實踐報告，旨在建立一個有關(guān)心理學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)共同體，推動該領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

《Psychology Learning And Teaching-plat》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下：

在學(xué)術(shù)影響力方面，IF影響因子為1.9，顯示出其在學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認(rèn)可度。

JCR分區(qū)：Q2

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY中為Q2，排名：92 / 218，百分位：58%；

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY中為Q3，排名：122 / 218，百分位：44.27%；

《Psychology Learning And Teaching-plat》雜志的審稿周期預(yù)計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：41.51%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：4.3，進(jìn)一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和影響力。

年發(fā)文量：21篇

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