《Encounters In Theory And History Of Education》雜志是一本的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Encounters In Theory And History Of Education》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Encounters In Theory And History Of Education》雜志年發(fā)文量為：12篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創(chuàng)新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創(chuàng)新性是關鍵。

期刊分區(qū)：《Encounters In Theory And History Of Education》雜志在JCR的分區(qū)為Q4。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Encounters In Theory And History Of Education》雜志IF影響因子為：0.3。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Encounters In Theory And History Of Education》雜志簡介

中文簡稱：教育理論與歷史的遭遇
國際標準簡稱：ENCOUNT THEORY HIST
出版商：Queen's University
出版地區(qū)：Canada
ISSN：1494-4936
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

《教育理論與歷史的遭遇》是一本專注于教育理論和歷史的國際學術期刊，它提供了一個論壇，用于討論教育研究的理論框架和歷史背景。該期刊鼓勵跨學科的對話，并歡迎來自不同文化和教育傳統(tǒng)的貢獻。旨在促進對教育現象深刻理解的發(fā)展，并探索教育實踐的多樣性和復雜性。

其特點在于對教育理論和歷史研究的深入分析，以及對教育實踐的批判性反思。期刊的學術定位是成為教育研究領域內理論和歷史探討的領先出版物，它通過發(fā)表原創(chuàng)研究、理論文章、歷史研究、批評性論文和訪談等多種形式的稿件，來實現這一目標。它特別關注長期的教育概念和實踐，以及數字媒體和方法在教育理論和歷史研究中的應用.通過發(fā)表這些研究，該期刊為教育研究社區(qū)提供了寶貴的知識資源，并對教育實踐產生積極影響。

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