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中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Encounters In Theory And History Of Education》雜志是一本國際期刊，由Queen's University?出版，

《教育理論與歷史的遭遇》是一本專注于教育理論和歷史的國際學(xué)術(shù)期刊，它提供了一個論壇，用于討論教育研究的理論框架和歷史背景。該期刊鼓勵跨學(xué)科的對話，并歡迎來自不同文化和教育傳統(tǒng)的貢獻。旨在促進對教育現(xiàn)象深刻理解的發(fā)展，并探索教育實踐的多樣性和復(fù)雜性。

其特點在于對教育理論和歷史研究的深入分析，以及對教育實踐的批判性反思。期刊的學(xué)術(shù)定位是成為教育研究領(lǐng)域內(nèi)理論和歷史探討的領(lǐng)先出版物，它通過發(fā)表原創(chuàng)研究、理論文章、歷史研究、批評性論文和訪談等多種形式的稿件，來實現(xiàn)這一目標。它特別關(guān)注長期的教育概念和實踐，以及數(shù)字媒體和方法在教育理論和歷史研究中的應(yīng)用.通過發(fā)表這些研究，該期刊為教育研究社區(qū)提供了寶貴的知識資源，并對教育實踐產(chǎn)生積極影響。

《Encounters In Theory And History Of Education》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下：

在學(xué)術(shù)影響力方面，IF影響因子為0.3，顯示出其在學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q4

按JIF指標學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q4，排名：634 / 756，百分位：16.2%；

按JCI指標學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q4，排名：640 / 756，百分位：15.41%；

《Encounters In Theory And History Of Education》雜志的審稿周期預(yù)計為：平均審稿速度 40 Weeks ，投稿需滿足English/French/Spanish撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：100.00%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：0.8，進一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻和影響力。

年發(fā)文量：12篇

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