《International Journal Of Engineering Pedagogy》雜志好發(fā)表嗎？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:24:37 84人看過
《International Journal Of Engineering Pedagogy》雜志是一本專注于領(lǐng)域的期刊，發(fā)表難度因多種因素而異，以下是具體分析：
《國際工程教育學(xué)雜志》不僅是一個學(xué)術(shù)交流的平臺，更是一個推動工程教育領(lǐng)域進(jìn)步的引擎。它通過發(fā)布高質(zhì)量的同行評審文章，為全球的學(xué)者提供了一個展示和討論其研究成果的機(jī)會。這些成果不僅包括理論研究，也涵蓋了實(shí)踐應(yīng)用、教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)以及教育政策的分析。
該期刊的出版頻率保證了信息的及時更新，使得教育工作者能夠緊跟最新的教育趨勢和技術(shù)發(fā)展。同時，它也為新興的教育理念和實(shí)踐提供了一個展示的舞臺，鼓勵教育者們在全球范圍內(nèi)分享他們的見解和經(jīng)驗(yàn)。還致力于促進(jìn)跨學(xué)科的對話，鼓勵不同領(lǐng)域的專家共同探討工程教育中的共同問題和挑戰(zhàn)。通過這種方式，期刊不僅促進(jìn)了知識的交流，也推動了不同文化和教育體系之間的理解和合作。
發(fā)表難度
影響因子與分區(qū)：《International Journal Of Engineering Pedagogy》雜志的影響因子為1.6，屬于JCR分區(qū)Q2區(qū)，較高的影響因子和較好的分區(qū)表明其在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力和認(rèn)可度，因此對稿件的質(zhì)量要求也相對較高，發(fā)表難度較大。
歷年IF值(影響因子)：
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | ESCI | Q2 | 38 / 85 |
55.9% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | ESCI | Q2 | 26 / 85 |
70% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負(fù)盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
審稿周期預(yù)計(jì)：平均審稿速度 8 Weeks ，審稿周期也體現(xiàn)了編輯部對稿件質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)。
發(fā)表建議
提前準(zhǔn)備：根據(jù)審稿周期，建議作者提前規(guī)劃好研究和寫作進(jìn)度，以便有足夠的時間進(jìn)行修改和補(bǔ)充。同時，可以關(guān)注《International Journal Of Engineering Pedagogy》雜志的約稿信息，如果能夠獲得約稿機(jī)會，發(fā)表的可能性會更大。
聲明：以上內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)公開資料，如有不準(zhǔn)確之處，請聯(lián)系我們進(jìn)行修改。
