摘要：數字布魯姆、翻轉布魯姆與知識深度布魯姆是布魯姆認知目標分類學在信息化教學領域中的新應用。信息時代,分類學在教學層面上由一種分類框架逐漸演變成為一種面向教育信息化的教學法與評價手段,從重視測評到重視學與教,再到對信息化教學過程與方法的關注。哲學層面上,由價值中立轉向價值關涉,重視高階認知,強調深度學習,強調創(chuàng)造、評價、分析。認知層面上不再強調從識記、理解直到創(chuàng)造的累積性的層級關系?？傮w而言,信息化教學領域中布魯姆認知目標分類的發(fā)展大致保留了原分類學的主要精髓。布魯姆認知目標分類學依舊彰顯出其強大的生命力。