教師“問(wèn)題提出”教學(xué)知識(shí)建構(gòu)
作者：張輝蓉; 冉彥桃; 劉蝶; 李東香; 蔡金法 西南大學(xué)教育學(xué)部; 重慶400715; 西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院; 重慶400715; 美國(guó)特拉華大學(xué)數(shù)學(xué)系; 紐瓦克19716
摘要：教師的問(wèn)題提出教學(xué)知識(shí)是教師實(shí)施問(wèn)題提出教學(xué)的前提條件.教師問(wèn)題提出教學(xué)知識(shí)是融合問(wèn)題提出知識(shí)、學(xué)生問(wèn)題提出知識(shí)、問(wèn)題提出情境知識(shí)、問(wèn)題提出教學(xué)方法知識(shí)、問(wèn)題提出教學(xué)評(píng)估知識(shí)等5個(gè)方面的綜合性知識(shí).用案例表征教師問(wèn)題提出教學(xué)知識(shí),具有直觀、可操作性.
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