摘要：價值性和知識性是內(nèi)含于思想政治理論課中的兩種基本屬性。重工具理性、輕價值理性的目標設(shè)定,重理論知識、輕政治思想的內(nèi)容設(shè)計,重"大水漫灌"、輕"精準滴灌"的方法運用,反映了課程教學實踐中"重知識、輕價值"的現(xiàn)象,這直接制約了思想政治理論課價值引導功能的發(fā)揮,在一定程度上造成了教育目標的偏離和教育實效的下降。從堅持價值性和知識性相統(tǒng)一的理論維度來看,需要明晰價值性和知識性的辯證統(tǒng)一關(guān)系,厘清知識教育和價值教育在思想政治理論課教學中的特性差異和功能定位;從促進思想政治理論課改革創(chuàng)新的現(xiàn)實維度來看,需要圍繞立德樹人目標,在創(chuàng)新教學內(nèi)容、夯實學科基礎(chǔ)、規(guī)范教師行為和完善管理制度的實踐中不斷提升思想政治理論課的引領(lǐng)力。