摘要：高職院校開展專業(yè)教學(xué)自我診斷評(píng)價(jià)并有效實(shí)施質(zhì)量自我管理和改進(jìn)活動(dòng),既是貫徹高等教育相關(guān)文件精神的需要,也是學(xué)校落實(shí)辦學(xué)主體責(zé)任、完善人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?nèi)部保證機(jī)制以及形成質(zhì)量自覺、自查、自糾的重要前提。本文嘗試面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、立足高職院校辦學(xué)特點(diǎn)及相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并承接先進(jìn)的專業(yè)診斷思想和理論,運(yùn)用德爾菲法系統(tǒng)確定專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo),并通過層次分析法確立各級(jí)指標(biāo)權(quán)重,構(gòu)建高職院校高職競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系。