摘要：約翰·杜威（John Dewey）的職業(yè)教育思想是其整個(gè)教育理論體系的重要組成部分,并且一直深受國(guó)外學(xué)者的關(guān)注。國(guó)外學(xué)者對(duì)杜威職業(yè)教育思想研究主要基于普職融合、民主主義、認(rèn)識(shí)論和實(shí)踐論四個(gè)方面,從職業(yè)教育促進(jìn)社會(huì)階層流動(dòng)、提升勞工素質(zhì),以提升能力為主的課程觀、情景化的教學(xué)觀、以引導(dǎo)為主的教師觀以及＂做中學(xué)＂＂經(jīng)驗(yàn)的改造＂等方面進(jìn)行了研究,體現(xiàn)出內(nèi)容全面、形式多樣等研究特點(diǎn)。杜威職業(yè)教育思想具有深遠(yuǎn)的時(shí)代意義和實(shí)踐價(jià)值,與新時(shí)代我國(guó)職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)搭建普職融合框架、深化產(chǎn)教融合層次、構(gòu)建終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系、注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)等方面的現(xiàn)實(shí)性發(fā)展要求不謀而合,為我國(guó)新時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展提供了可靠的理論參考和實(shí)踐借鑒。