基于學(xué)科核心素養(yǎng)形成機制的物理教學(xué)——以“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”的教學(xué)為例
作者：沈正杰 桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué); 浙江桐鄉(xiāng)314500
摘要：學(xué)科核心素養(yǎng)的形成受學(xué)科知識、學(xué)科活動、學(xué)科教師和學(xué)科考評等多種因素影響.文章結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)形成機制,結(jié)合“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”試題,論述了物理教學(xué)應(yīng)注重從關(guān)注學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、加強學(xué)生具身認知、加強物理情境教學(xué)等方面開展教學(xué)工作,以促使核心素養(yǎng)落地,培育和提升學(xué)生的核心素養(yǎng).
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