摘要：應(yīng)試教育體制既無效率,也不公平,但其能夠長(zhǎng)期存在并自我強(qiáng)化有其現(xiàn)實(shí)合理性,它是教育資源城鄉(xiāng)、區(qū)域配置不均,教育體制改革滯后,二元就業(yè)體制與階層流動(dòng)阻滯共同作用的結(jié)果.單純的教育體制改革只能治標(biāo)不治本,難以從根本上動(dòng)搖應(yīng)試教育的根基.只有加快推進(jìn)整體性改革、縮小體制內(nèi)外福利待遇差距、進(jìn)-步開放社會(huì)、拓寬階層流動(dòng)渠道、提高社會(huì)保障水平、建設(shè)橄欖型社會(huì),才能從根本上動(dòng)搖應(yīng)試教育的基礎(chǔ),為素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造條件.