摘要：愛爾蘭自2015年《學校數(shù)字化戰(zhàn)略2015-2020》后,通過逐年迭代行動計劃、量化目標任務等方式,有力地推動了該戰(zhàn)略的落地,體現(xiàn)出精準監(jiān)測規(guī)劃實施進展、鼓勵學校開展ICT自我評估等特點。文章在梳理愛爾蘭基礎教育信息化戰(zhàn)略發(fā)展歷程的基礎上,深入分析了《學校數(shù)字化戰(zhàn)略2015-2020》的編制特征、發(fā)展框架及實施路徑,總結了有益于我國教育信息化規(guī)劃實施的經(jīng)驗,對我國現(xiàn)階段推進實施《教育信息化2.0行動計劃》提供了有益的參考。