新教育雜志,旬刊,本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向,堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:教育視點、專稿、基教理論、職業(yè)教育等。于2004年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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新教育雜志,旬刊,本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向,堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:教育視點、專稿、基教理論、職業(yè)教育等。于2004年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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審稿周期很快,編輯很負責,只是修改一些基本的小錯誤,還有格式問題,畢竟文章內(nèi)容已經(jīng)差不多,因為自己的不細心,還是有錯誤存在的。審稿人也是很仔細的,對于一些問題也很直接的指了出來??傊@個期刊很不錯。
該期刊對文章的排版、修改做的確實很細膩,可以說相當負責任,文章只要有錄用價值均可能被錄用,這點對于那些先看作者再看文章的期刊好多了。同時從錄用到見刊的過程也沒有那么漫長。贊一個!
時間主要花費在找外審專家上了,一共換了4個外審。但外審的審稿速度都超快,外審意見很中肯,指出了以我的能力很難注意到的缺陷,意見是修后再審,認真改了后,星期天晚上提交,星期一上午就通知接收了!感謝編輯!說明只要給了修改的機會,就要珍惜,認真修改后還是很有機會的!
投稿立刻收到雜志的自動回信,而且隨后2小時內(nèi)收到編輯老師的郵件回復(fù)。雜志編輯老師的工作效率很高,態(tài)度也很好,值得稱贊!
總體感覺要求越來越嚴,文章要有新穎的創(chuàng)新點,數(shù)據(jù)處理上也要過硬,尤其在討論部分越來越像國外雜志了,要進行深入的討論,專家給的意見很中肯,看過意見后,確實讓作者感覺自己文章存在一定不足,如語言描述上,有的時候不清楚,會給審稿老師造成理解上的偏差,總體感覺,《新教育》較以前來說嚴格了很多,希望我的見解對大家有用?。?!
雜志的速度挺快的,12月8號初投稿,12月28號初審?fù)ㄟ^,然后修改再審,1月1號進入終審,1月6號拿到錄用函。當時由于急要,跟編輯聯(lián)系,編輯就加急了,非常感謝編輯老師。
該雜志的處理速度夠快,審稿嚴格,論文的質(zhì)量不錯;審稿人給出的意見也很中肯,對改進稿件質(zhì)量的幫助很大。而純粹的理論框架類文章若不是精彩出眾就很難錄用。
總體來說,效率還是很快的,從投稿到錄用1個月左右,編輯部老師給的是修后再審,復(fù)審時專家很認真,提出的問題很中肯,對于論文質(zhì)量的提高非常有幫助,感覺還是比較好中的,望該刊越來越好。
從初稿投稿到給修改意見,50天。這期間兩個審稿人,一個的意見是拒稿,一個是小修,最后編輯給了一個月的修改時間,但是沒說大修還是小修。修回之后,4天,又給了一次意見,修改一下格式。第二次修回,2天后通知接收。編輯處理稿件很有效率。
《新教育》的質(zhì)量高,對稿件質(zhì)量要求較高,審稿也比較嚴格,文字和稿件內(nèi)容編輯要求高,是一個不錯的期刊。建議進一步加快審稿、定稿進程,對不準備錄用的稿件及早告知作者。
投了這個期刊但是絲毫沒報希望,反正也不能查詢審稿狀態(tài),結(jié)果剛好一個月后就受到郵件直接被錄了,太驚喜了!這個期刊還是挺容易中的!我沒有打過電話所以不曉得人家態(tài)度是否惡劣。
審稿的速度應(yīng)當還是比較快,我投的文章中間退修了兩次,最后還是接受了。感覺提的意見挺中肯的,出刊的速度也比較快?,F(xiàn)在還不知道需要多少米的版面費。
外審兩次,反復(fù)修改,個人感覺論文思路新穎最重要的,修改一定要按照專家的意見修改,態(tài)度要端正,不能煩躁,新教育還是比較容易投中的。半年后刊出。
新教育雜志速度真的好快,4月10號投稿,5月7號修回再審,中間編輯打電話交流了一下一個小問題,修改后再審!通知已被錄用,總體來說只要認真謝,其實很容易中的!
新教育雜志對文章的創(chuàng)新和廣泛的閱讀星都有很高的要求。文章經(jīng)過了兩輪審稿,創(chuàng)新性都得到了認可,但是其中一個審稿人一直質(zhì)疑文章的廣泛性,論證其廣泛性以后,編輯直接接收,沒有再第三次送審。
論文在這個月剛剛刊出,感覺不錯,就是初審偏慢,7月底投出的10月中旬收到意見,中間換了四五個專家,好在經(jīng)過小修后順利接收。對此刊物的印象是對創(chuàng)新要求較高,而理論性的東西沒有太高要求,稿件的新意是專家最為看重的,還有審稿費偏貴,一定要壓縮篇幅盡量減少不必要的參考文獻。
我是介紹來的,最初也是抱著試一試的心態(tài),沒想到最后一切還挺順的。投了兩篇,都錄用了,審稿也就一個多點月,就是見刊慢,不能加急,時間有的可以投,僅供參考。
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