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摘要：在"批判性思維"理論指導下,教師關注學生的閱讀過程,引導學生回避思維誤區(qū),通過細讀文本、分析論證、發(fā)展觀點等環(huán)節(jié)形成教學策略。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
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國際刊號：1673-2162
國內刊號：14-1324/G4
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