摘要：改革開放后，隨著中國(guó)教育的迅速發(fā)展，學(xué)前教育也逐漸迎來(lái)了屬于自己的春天。在這個(gè)過(guò)程中，科研課題被越來(lái)越多的幼兒園接納和認(rèn)同?？蒲歇q如磨刀石，無(wú)論是教師還是管理者，經(jīng)過(guò)它的磨礪都會(huì)嶄露鋒芒。愈是磨礪，愈是成長(zhǎng)，科研的魅力盡在于此。