摘要：研究以大學(xué)生為被試,采用交流范式,創(chuàng)設(shè)虛擬學(xué)習(xí)材料和功能預(yù)測學(xué)習(xí)任務(wù),探查交流學(xué)習(xí)雙方語言和學(xué)習(xí)的特征。結(jié)果表明:交流語言共享性出現(xiàn)于交流學(xué)習(xí)的早期,表現(xiàn)出階段性共享水平的提高;交流過程中,語言準(zhǔn)確性的變化特點和學(xué)習(xí)成績的變化特點間存在不一致性;交流雙方間表現(xiàn)出穩(wěn)定的語言共享性和成績差異性。