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摘要:本文以幼兒園社會領(lǐng)域課程研究的基本問題為線索,從幼兒園社會領(lǐng)域課程的獨立性、目標(biāo)定位、價值取向、內(nèi)容架構(gòu)及實施途徑等方面,梳理和總結(jié)了自20世紀(jì)二三十年代以來我國幼兒園社會領(lǐng)域課程研究的主要內(nèi)容及發(fā)展脈絡(luò)。
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