小學語文教師雜志,出版地:上海,于1981年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:統(tǒng)編教材專輯_專輯_統(tǒng)編教材“解讀”、統(tǒng)編教材專輯_專輯_統(tǒng)編教材“策略”等。
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小學語文教師雜志,出版地:上海,于1981年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:統(tǒng)編教材專輯_專輯_統(tǒng)編教材“解讀”、統(tǒng)編教材專輯_專輯_統(tǒng)編教材“策略”等。
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小學語文教師雜志審稿結果對格式比較看重,摘要和引言也需要寫的好些,而且注重培養(yǎng)和扶持新人,研究生論文也很受歡迎,一月之內(nèi)給回復,刊用準備期為半年,總的來說,外審老師給了很多中肯的意見,編輯部老師人都很好,非常好的雜志,沒有架子!
小學語文教師雜志編輯非常負責,在初審階段提了很多修改意見,非常完美的一次投稿體驗,編輯老師真的十分專業(yè),態(tài)度也很好,對文章中的一些專業(yè)問題理解也很到位,不得不服。
小學語文教師雜志的審稿速度很快,外審專家提出的問題很專業(yè),也是同行專家老師,編輯態(tài)度很好,很熱情,編輯也很給力的及時送審,期間打過幾次電話給編輯,還有編輯打電話說話很溫柔,沒有架子!
《小學語文教師》審稿速度還是可以,外審一個直接接收,一個錄用,修改后兩周,編輯終審,已經(jīng)采用。注明:外校投稿,感覺不是很排外。
小學語文教師雜志不錯,比起其他同類刊物,非常規(guī)范,審稿程序也非常透明,個人認為是非常不錯的刊物。編輯非常認真熱情,很容易溝通。審稿老師的反饋意見也很是中肯,有針對性,對改善文章質(zhì)量幫助很大!
接電話的編輯態(tài)度很好,對我們投入的稿件都仔細、認真的反復審閱,《小學語文教師》不愧是業(yè)類有口碑的雜志,我看還有一些職業(yè)學校的老師也在上面發(fā)了文章,相信這樣的雜志會更好的辦下去。
審稿速度快,給出的修改意見也很中肯,感覺對自己的幫助挺大的,編輯的效率非常高,是個不錯的期刊??傮w來說這個期刊還不錯,提出的問題很專業(yè),對自己的科研有幫助。
覺得還是很不錯的期刊,國內(nèi)影響還是比較靠前的,接收不容易了,文章大幅度修改三次后才錄用,比較麻煩,對理論要求較多,建議大家投側重理論方面的文章。
投稿2周給外審結果,是些小問題,比如摘要、結論的修改。修改后第1次提交系統(tǒng)沒成功,等了10天又提交1次,直接錄用??傮w來說速度比較快,投稿時要嚴格按他們提供的格式修改,審核通過后才能提交文章。對于一些創(chuàng)新性不大的文章,可以試試投這里。
《小學語文教師》雖說不是核心,但是在教育類期刊中還是能被認可的。這次投稿比較順利,一審過后竟然直接錄用了。這次運氣好一審的專家就直接說不用再審了于是在投稿的第12天通知被錄用了。太快了~
11月3號投稿,中間編輯出了點兒岔子,導致12月19號才審回,之后效率很高,經(jīng)過2次修改,30號接收待刊。從投稿到接收前后總共1個月,效率還是快。
速度真的挺快?。?!贊贊贊??!10月10號投稿,10月26號修回再審,中間編輯打電話交流了一下一個小問題,11月14號已錄用??!總體來說很快,而且就修改了一次!
聽說這個期刊挺好的,投了一個,一審回來說文章證明的邏輯有問題,又提了幾個問題?;卮鹆艘幌滦栴}然后返回去。第二次,回答些常識問題,直接回過去,沒多久就錄用了。還可以。
審稿極快,編輯很職業(yè),有水平。感覺期刊稿件質(zhì)量也比較高。很幸運中了,可是以后再投就不好說了??傊撈诳F(xiàn)在越來越注重文章的質(zhì)量,如果文章很具有創(chuàng)新性和新穎性可以投往該期刊。
1星期的審稿周期,還算是快的,審稿人很仔細,很小的格式錯誤都給你指出,只是退修后補數(shù)據(jù)用了半個月,再把修改稿返回,2個小時就錄用了,錄用后還發(fā)郵件讓修改了2次,總算是大功告成。
加急審稿,6.19號投稿,6.23加急外審,原本7月13到期,到期之后還沒結果,給編輯催了兩次,7月25日退修,提了兩點要求,修改完7月28復審,8月11到期,到期最后一天復審結束,版面費通知,8月15日收到版面費,狀態(tài)為可刊,現(xiàn)在就等編輯部寄發(fā)票和錄用說明了,說是兩個星期后寄出。
審稿速度2個字---神速!周五投的,周二給修改意見。修改意見沒有什么實質(zhì)性的,都是些格式問題。我想問的是,給了修改意見了,是不是就意味著錄用了?問題好像很弱智,但我要問清楚,怎么聽編輯說的讓人感覺很懸。
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