摘要：'人工智能+教育'研究的系統(tǒng)性把握,對(duì)我國(guó)人工智能教育發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。以文獻(xiàn)、作者、關(guān)鍵詞、研究機(jī)構(gòu)以及被引文獻(xiàn)等作為變量,對(duì)國(guó)際上30多年來(lái)'人工智能+教育'研究領(lǐng)域發(fā)表的學(xué)術(shù)論文,進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析的結(jié)果表明:人工智能技術(shù)的發(fā)展正在推動(dòng)'人工智能+教育'研究進(jìn)入快速發(fā)展期,形成了以專門核心期刊為交流平臺(tái)的學(xué)術(shù)互動(dòng)場(chǎng)域;英國(guó)、西班牙以及臺(tái)灣地區(qū)等國(guó)家/地區(qū)匯聚了該領(lǐng)域的主要研究者,俄羅斯、意大利和羅馬尼亞等國(guó)家涌現(xiàn)出了代表性的學(xué)術(shù)共同體;'人工智能+教育'主要以教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ),研究主題涉及社會(huì)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智慧學(xué)習(xí)模型、智能導(dǎo)師系統(tǒng)以及機(jī)器人學(xué)習(xí)系統(tǒng)等,大數(shù)據(jù)、智能導(dǎo)師系統(tǒng)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)以及交互質(zhì)量等,成為當(dāng)前的主要研究熱點(diǎn)?；诖?我國(guó)人工智能教育的發(fā)展,亟需制定跨界驅(qū)動(dòng)的智能教育發(fā)展機(jī)制、組建優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)研究共同體、形成'校、企、政'聯(lián)動(dòng)機(jī)制以及優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。