摘要：加德納的多元智能理論運(yùn)用到初語教學(xué)中,會(huì)取得非常理想的課堂教學(xué)效果。教師需注意學(xué)生意識(shí)多重指向性的功能應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生在教材信息、學(xué)生同伴、自我內(nèi)心三個(gè)維度的意識(shí)指向方面發(fā)揮作用,以便在滿足其個(gè)性需求的前提下最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。