摘要：高校新增附屬醫(yī)院教學(xué)基礎(chǔ)薄弱,如何快速實現(xiàn)附屬醫(yī)院教學(xué)職能等問題亟待解決。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為高校教師醫(yī)學(xué)教學(xué)能力的提升指明途徑和方法。鄭州大學(xué)以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為契機,探索構(gòu)建新增附屬醫(yī)院師資聘任、教學(xué)能力培養(yǎng)、教育模式創(chuàng)新、科研團體建設(shè)、師資評價及權(quán)益保障等教學(xué)體系,對新增附屬醫(yī)院臨床教師教學(xué)能力培養(yǎng)和考核工作進行綜合管理,全面提升新增附屬醫(yī)院教師教育教學(xué)能力。