摘要：40余年來,我國大學(xué)教學(xué)改革囊括很多方面,但課堂作為教學(xué)的主陣地并沒有成為改革的重點,教學(xué)效果沒有得到實質(zhì)性的提高,因此推進(jìn)大學(xué)課堂革命刻不容緩。課堂革命專注于改變傳統(tǒng)課堂面貌,建設(shè)現(xiàn)代課堂,具體來說就是要建立一種新的教學(xué)場域、新的教學(xué)范式、新的學(xué)習(xí)范式、新的師生關(guān)系以及新的教學(xué)環(huán)境。課堂革命是一項系統(tǒng)工程,涉及大學(xué)課堂構(gòu)成的各要素,現(xiàn)階段我國大學(xué)課堂革命的重點是突破教材的中心地位和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在推進(jìn)課堂革命中,很多方面都要破要立,其中教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為、創(chuàng)新教學(xué)文化更具難度。課堂革命的任務(wù)重、難度大,要取得實質(zhì)性效果必須找到突破口——教師培訓(xùn)。它能將現(xiàn)代課堂理念、技術(shù)、方法和要求等大范圍地傳播給教師,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念,改善教學(xué)方法,完善教學(xué)活動組織,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程,從而提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。