摘要：公開課是教學(xué)的一種特殊形式,自誕生以來,就爭議不斷,不少學(xué)者對公開課的功利性、真實(shí)性、實(shí)效性等方面進(jìn)行了批判,但是這些問題并非公開課的固有屬性,而是公開課發(fā)展中需要改進(jìn)的不足和需要解決的問題。指責(zé)并不能否定公開課不可替代的價(jià)值。對公開課價(jià)值的探討,應(yīng)從其本位價(jià)值與延伸價(jià)值兩個(gè)方面進(jìn)行考量,公開課的本位價(jià)值即育人價(jià)值,延伸價(jià)值則包括分享價(jià)值、研究價(jià)值、教學(xué)理想價(jià)值。人們往往更加關(guān)注公開課的本位價(jià)值,事實(shí)上公開課的延伸價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其本位價(jià)值。