基于雨課堂的混合式教學(xué)在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
作者：涂永生; 許小洋; 章喜明; 馬寧芳; 李建華; 王紅艷 廣州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生理學(xué)教研室; 511436; 廣州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心; 511436; 廣州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心; 511436; 廣州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室; 511436; 廣州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教研室; 511436
摘要：為在課前高效督促學(xué)生預(yù)習(xí),課中實(shí)施互動教學(xué),課后精確分析教學(xué)效果,在生理學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用雨課堂構(gòu)建了"課前-課堂-課后"高效、精準(zhǔn)、互動、混合式教學(xué)和智慧課堂。問卷調(diào)查結(jié)果表明大部分學(xué)生喜歡或非常喜歡雨課堂支持的教學(xué)形式;有效促進(jìn)了學(xué)生的平時學(xué)習(xí),師生互動,精準(zhǔn)掌握了學(xué)情,科學(xué)精準(zhǔn)教學(xué),提高了教學(xué)效率,改善了教學(xué)效果。
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