摘要：教育公平不僅體現(xiàn)在學生入學和就業(yè)層面,也體現(xiàn)在學習過程之中。國家獎學金設立以來,它在激勵和引導學生潛心學習、營造良好的學習氣氛方面發(fā)揮了重要作用。但是,在其評定中,高校往往不區(qū)分學生的具體情況,簡單地以學業(yè)成績和綜合素質(zhì)為評審標準來確定獲獎對象,這對于第一語言為母、且具有文化差異的民考民、民考漢學生來說增加了難度。因此,高校在評定國家獎學金時,給予民考民、民考漢學生國家獎學金評定的單獨名額符合實質(zhì)平等原則和效率原則,有助于增進民考民、民考漢學生的國家認同情感和中華民族共同體意識。