摘要：一、PCK理念學(xué)科教學(xué)知識(shí)(Pedagogical Content Knowledge,簡(jiǎn)稱(chēng)PCK)最早出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代,由美國(guó)著名的教育心理學(xué)家舒爾曼(Shulman,L.S.)針對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)教師資格認(rèn)證過(guò)程中的問(wèn)題(學(xué)科知識(shí)與教學(xué)知識(shí)之間的割裂)提出。PCK是一種'教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科內(nèi)容知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)的特殊整合'的知識(shí),它作為教師知識(shí)的核心部分,體現(xiàn)著教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。