基于證據(jù)推理的教學(xué)實踐——以“可逆反應(yīng)證據(jù)的獲取”為例
作者：劉娟; 郭瑋 北京師范大學(xué)附屬中學(xué); 100052
摘要：一、問題的提出化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括'宏觀辨識與微觀探析''變化觀念與平衡思想''證據(jù)推理與模型認(rèn)識''科學(xué)探究與創(chuàng)新意識''科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任'五個方面。其中,證據(jù)推理與模型認(rèn)知是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的思維核心,是實驗探究的思維本質(zhì)與基礎(chǔ)。'證據(jù)推理'實為'基于證據(jù)的推理',包括兩層內(nèi)涵。第一,獲取證據(jù)。所謂證據(jù),即證明事實的材料。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
相關(guān)熱門期刊
