基于不同素養(yǎng)內(nèi)涵建立相應(yīng)教學(xué)策略
作者：郭衛(wèi)蘭 張家港市沙洲中學(xué); 江蘇蘇州215600
摘要：由宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責任等五要素組成的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),正成為引導(dǎo)高中化學(xué)教學(xué)的新旗幟。高中化學(xué)教學(xué)中,通過什么策略讓這些核心素養(yǎng)要素得到體現(xiàn),是每一位化學(xué)教師關(guān)心的問題。
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