中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊雜志級(jí)別為省級(jí)期刊， 目前刊期為半月刊。

中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊雜志簡(jiǎn)介信息

《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊》不僅關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，還積極探索學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。每期雜志都會(huì)包含涉及各學(xué)科新趨勢(shì)、研究成果和教學(xué)創(chuàng)新的專題文章，幫助教師及時(shí)了解和應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變革。雜志通過案例分析、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)資源推薦，提供豐富的教學(xué)方法和策略，以幫助教師在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)效果。

此外，雜志還關(guān)注教育技術(shù)的最新發(fā)展和創(chuàng)新應(yīng)用，介紹各種教學(xué)工具、在線資源和數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，旨在提升課堂互動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它還定期解讀最新的教育政策文件，分析政策背景、實(shí)施要點(diǎn)及其對(duì)教育實(shí)踐的具體影響，幫助教師在政策導(dǎo)向下更好地開展工作。

《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊》的主要欄目設(shè)置包括教育視點(diǎn)、創(chuàng)新課堂、案例精選等，旨在為中學(xué)教師提供一個(gè)溝通和交流的平臺(tái)，使他們能夠分享自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，并與其他教師互相學(xué)習(xí)和借鑒。雜志的內(nèi)容涵蓋了教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)估與反饋、課堂管理、教育技術(shù)等多個(gè)教育領(lǐng)域。

中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊雜志特色：

<一>各級(jí)基金項(xiàng)目應(yīng)在文章首頁以頁下注形式標(biāo)注，例如“基金項(xiàng)目:國家社科基金一般項(xiàng)目‘……’(……) ”，注明基金項(xiàng)目名稱，并在圓括號(hào)內(nèi)注明項(xiàng)目編號(hào)。

<二>引言：簡(jiǎn)明扼要地說明本課題的背景、研究理由、目的、方法和意義。介紹研究的背景資料時(shí)應(yīng)引用相關(guān)文獻(xiàn)。不應(yīng)與摘要及討論部分的內(nèi)容重復(fù)。

<三>參考文獻(xiàn)著錄：執(zhí)行GB/T7714—2015《參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。采用順序編碼制著錄，依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出，并將序號(hào)置于方括號(hào)中，排列于文后。

<四>摘要的長(zhǎng)度應(yīng)在300字以內(nèi)，直接明了地闡述論文的創(chuàng)新之處或主要觀點(diǎn)，每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞；摘要不分段。

<五>注釋碼，請(qǐng)用①②③之類表示，并標(biāo)注在正文相應(yīng)內(nèi)容的上方，如：——①，——②，------③。每頁重新編號(hào)。

<六>來稿一律文責(zé)自負(fù)。依照《著作權(quán)法》有關(guān)規(guī)定，本刊可對(duì)來稿做文字修改、刪節(jié)，凡有涉及稿件原意的修改，則提請(qǐng)作者考慮。

<七>凡向本刊投稿者，除附有書面特別聲明外，均視為投稿者承諾本刊上述各項(xiàng)要約。

<八>題名須簡(jiǎn)明確切地反映本文的特定內(nèi)容，不要副標(biāo)題，一般不超過20 字。避免使用非公知公認(rèn)的縮略詞、字符、代號(hào)等。

<九>來稿須包括：篇名、作者姓名、工作或?qū)W習(xí)單位、單位所在城市、郵政編碼、中文摘要及關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、英文篇名、英文摘要及關(guān)鍵詞等。

<十>文中插圖應(yīng)比例適當(dāng)、清楚美觀，標(biāo)明圖序與圖題；表格應(yīng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，盡量采用“三線表”，必要時(shí)可添加輔助線，要有表序與表題。