摘要：筆者是合肥市中學數(shù)學教研員,從自己大量的聽課和各種推送賽課的過程中,深感影響課堂教學成敗的因素很多,但最主要和最直接的因素是“教學設計”的合理性.2018年10月份安徽省數(shù)學會在合肥市舉辦了全省高中數(shù)學骨干教師課堂教學展示活動,本人有幸參與了點評.在欣賞安徽省骨干教師高素質的同時,就其中一節(jié)課教學內容,談談怎樣設計更合理?因為教材是課程標準的具體體現(xiàn),又是教師教學設計的依據(jù),所以本文就人教A版教材必修2中第二章第三節(jié)第一小節(jié)《直線與平面垂直的判定》(第一課時)的教學內容,談談如何盡可能達到教材知識結構和學生認知水平的和諧統(tǒng)一.