摘要：現(xiàn)行教材大都按照知識的公理化體系自下而上進行編寫,學生在這樣的體系中習得的是一個個點狀知識,盡管學習的難度下降,卻很難明白所學知識點在整個單元、整個章節(jié)甚至整個知識體系中的地位與作用,容易形成“只見樹木不見森林”的學習境況,進而導致信息表征困難,學習遷移能力較低,難以將所學知識靈活運用到問題解決中去.史寧中教授認為:核心素養(yǎng)的落實首先要改變的是教學設計的思路,不能再像傳統(tǒng)的數(shù)學教學那樣,按照一節(jié)課或一個知識點進行教學設計了,而應當把一些具有邏輯聯(lián)系的知識點放在一起進行整體教學.